|
Parent entraîneur --- Développement DÉVELOPPEMENT 1.
Troubles envahissants
du développement
http://www.chu-sainte-justine.org/editions/index2.asp?section=nouveautes Ce guide d’intervention a été élaboré par des psychoéducatrices du CHU Sainte-Justine, dans le cadre de la Clinique d’évaluation des troubles envahissants du développement chez les 0-5 ans. Il a pour but de fournir aux parents et aux professionnels les premières pistes d’interventions à mettre en place dans le quotidien de ces enfants. Sont privilégiés les objectifs et les moyens d’intervention de base, ceux qui sont les plus pertinents et qui sont tirés de plusieurs années d’expérience professionnelle au niveau de l’évaluation et de l’intervention à court, moyen et long terme avec ces enfants et leurs parents. Ceux-ci ont été conçus et pratiqués dans le cadre des activités quotidiennes et des situations naturelles de l’enfant (routines de vie, jeux, collations, activités diverses), et ceci dans l’ensemble des milieux d’accueil (maison, garderies, école, etc.) Les
objectifs et les stratégies d’intervention de ce premier
guide répondent principalement aux besoins des enfants non
verbaux ou ayant un début d’acquisition du langage verbal.
Cependant, plusieurs stratégies pourront s’avérer
aussi pertinentes pour les enfants verbaux, puisqu’elles favorisent
des apprentissages préalables à d’autres plus complexes.
Un second guide est en préparation; il concernera les enfants
verbaux. b.
Mouvement
et croissance : exercices
et activités pour les enfants de deux, trois et quatre ans c. Mouvement
et croissance : exercices
et activités pour les enfants de cinq et six ans
Ces liens vous présenteront
une idée générale de ce qu'un enfant fait à
peu près à ces âges. Votre enfant a une personnalité unique qui se développera à son propre rythme. Mais il retirera d’énormes bienfaits des activités destinées à le réconforter, à jouer avec lui et à lui enseigner des choses, adaptées à sa tranche d’âge. Apprenez à vous amuser ensemble et à aider votre enfant à se développer du point de vue affectif, social et intellectuel pendant les cinq premières années de sa vie.
http://www.investirdanslenfance.ca/DisplayContent.aspx?name=ages_and_stages&audience=parents Visitez la salle de classe et assurez une activité culinaire, expliquez aux enfants une tradition particulière ou lisez même un livre d’images. Votre enfant en retirera une grande fierté et il comprendra ainsi l’importance que vous attachez aux activités effectuées en famille. Cela contribuera également à rendre l’ambiance collective de la classe plus chaleureuse et plus solidaire. Jouer…
Enseigner….
Exemples
Divers tableaux
(voir
fichier en format pdf)
Source d’apprentissage, objet de plaisir, voie privilégiée pour interagir avec les autres, le jeu représente l’activité la plus importante de l’enfant. Destiné tant aux parents qu’aux éducateurs, le livre aborde différents aspects du jeu : qu’est ce que jouer, pourquoi et comment jouer, l’impact du jeu sur le développement de l’enfant, les critères d’un bon jouet, la sécurité au jeu, le jeu pour rendre la vie familiale plus agréable... Cette seconde édition contient en outre cinq nouveaux chapitres : le jeu dans la société aujourd’hui, ce qu’il faut pour jouer, pourquoi et comment jouer avec l’enfant, les difficultés au jeu et le jeu chez l’enfant d’âge scolaire, chez l’adolescent et à l’âge adulte. En plus des connaissances détaillées sur le sujet, l'auteur, qui veut redonner au jeu la place qu'il devrait avoir durant l'enfance et pour toute la vie, offre également de nombreuses suggestions de matériel et d'activités de jeu.
http://www.chu-sainte-justine.org/editions/texte.asp?section=cparents_pe#jouait2 |
||||||||
|
|
||||||||
